Уважаемые родители!
Сейчас все чаще у детей наблюдается такое речевое нарушение, как дизартрия.
Что же такое «Дизартрия»?
Дизартрия - это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата (нарушение подвижности мышц речевого аппарата).
Причины дизартрии у детей:
- Внутриутробные инфекции;
- Токсикоз у матери;
- Неправильно развивающаяся плацента;
- Недоношенность ребенка;
- Несовместимость резус-факторов ребёнка и матери;
- Асфиксия плода;
- Травмы при родах;
- Инфекционные заболевания ребенка с негативным воздействием на нервную систему и головной мозг – например, менингиты и энцефалиты;
Также дизартрия наблюдается у детей с ДЦП.
В чем же проявляется дизартрия?
Проявления дизартрии могут быть разными, в зависимости от тяжести нарушения. У детей чаще всего это:
Нарушение звукопроизношения:
Неправильное произношение звуков, звуки могут быть искажены. Некоторые звуки могут полностью отсутствовать, либо заменяться на другие.
Недостаточность голосовых реакций:
- Голос ребенка тихий, слабый;
- Нарушен ритм дыхания (речь на вдохе, длительности выдоха не хватает на произнесение фразы и дыхание сбивается);
- Темп речи может быть ускоренным или замедленным;
- Очень часто речь эмоционально не окрашена.
- Слабо развитая общая и мелкая моторика.
Некоторые особенности детей с дизартрией
Дети могут плохо кушать. Обычно они не любят мясо, хлебные корочки, морковь, твердое яблоко, так как им трудно жевать. Часто родители идут на уступки - дают мягкую пищу ребенку. Так делать нельзя, чтобы не способствовать задержке у ребенка развития движений артикуляционного аппарата. Необходимо постепенно, понемногу приучать ребенка хорошо пережевывать пищу, в том числе и твердую.
Могут встречаться трудности в воспитании культурно-гигиенических навыков, требующих точных движений различных групп мышц. Ребенок не может самостоятельно полоскать рот, так как у него слабо развиты мышцы щек, языка. Он или сразу проглатывает воду, или выливает ее обратно. В этом случае ребенка нужно учить надувать щеки и удерживать воздух, а потом перекачивать его из одной щеки в другую, втягивать щеки при открытом рте и сомкнутых губах. Только после этих упражнений можно приучать ребенка полоскать рот водой.
У детей с дизартрией страдает мелкая моторика рук. Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы, шнуровать ботинки, засучивать рукава. Следует постепенно развивать мелкую моторику рук ребенка, учить его самого завязывать шнурки, не спеша и спокойно. Также наблюдаются трудности в изобразительной деятельности. Они не могут правильно держать карандаш, пользоваться ножницами, регулировать силу нажима на карандаш и кисточку. Для того, чтобы быстрее и лучше научить ребенка пользоваться ножницами, надо вложить его пальцы вместе со своими в кольца ножниц и производить совместные действия, последовательно отрабатывая все необходимые движения. Постепенно, развивая мелкую моторику рук, у ребенка воспитывают умение регулировать силу и точность своих движений.
Характерны также затруднения при выполнении физических упражнений и танцах. Им нелегко научиться соотносить свои движения с началом и концом музыкальной фразы, менять характер движений по ударному такту. Им трудно удерживать равновесие, стоя на одной ноге, часто они не умеют прыгать на левой или правой ноге. Взрослый может помочь ребенку прыгать на одной ноге, сначала поддерживая его за талию, а потом - спереди за обе руки, пока он не научится это делать самостоятельно.
Уважаемые родители!!!
Не стоит забывать о важности регулярного посещения ребенком логопеда.
Литература:
- Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей – дислаликов и дизартриков. Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М.: 2007.
- Лопатина Л.В. Индивидуальные особенности детей со стертой дизартрией по состоянию неречевых и речевых функций // Логопедия: Методические традиции и новаторство / Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В.Волосовец. М., Воронеж, 2003.
Подготовила: Учитель-дефектолог Франич Ирина Александровна